年度 | 著作 | 著作人 |
098 | 佛教臨終與往生助念之理論建構芻議-以《瑜伽師地論》為主之初探 | 釋慧開 |
098 | 東、西方宗教觀的對比與會通 | 釋慧開 |
096 | 和孩子一起看人生風景 | 釋慧開 |
095 | 明代醫籍中的女性診療問題 | 釋慧開 |
095 | 人天師範 vs. 轉輪聖王-從釋迦佛陀論出世與入世的抉擇課題 | 釋慧開 |
094 | 「宗教」一詞的文化脈絡比較詮釋 - 兼論現代宗教教育的定位與取向 | 釋慧開 |
092 | 《論語》「季路問事鬼神」章解讀疏證── 一個生死學進路的義理探索 | 釋慧開 |
091 | 生命的省思從生死的探索到現代生死學建構課題 | 釋慧開 |
091 | 宗教教育之定位與取向芻議從宗教的哲理與精神內涵談起 | 釋慧開 |
090 | 佛教教學對現代教育的啟悟之探索,普門學報,2001,196-227,高雄 | 釋慧開 |
年度 | 出版日期 | 專書名稱 | 著作人 |
099 | 2010-05 | 佛教的生死觀與喪葬禮俗 | 釋慧開 |
098 | 2009-10 | 人間佛教的生死觀建構芻論-佛教輪迴觀的現代理解與詮釋 | 釋慧開 |
096 | 2007-12 | 性相近,習相遠 | 釋慧開 |
093 | 2004-11 | 儒佛生死學與哲學論文集 | 釋慧開 |
091 | 2002-07 | 從緣起與業之義理論世俗的命運觀 | 釋慧開 |
091 | 2002-12 | 在宗教層面探索生命的意義 | 釋慧開 |
090 | 2001-05 | 佛教教學對現代教育的啟悟之探索 | 釋慧開 |
畢業學校 | 科系所 | 教育程度 | 起迄年月日 |
美國天普大學 | 宗教學系 | 博士 | 1987-09-01 1997-01-31 |
國立臺灣大學 | 數學系 | 大學 | 1972-10-01 1977-06-30 |
單位名稱 | 職稱 | 起迄年月日 |
南華管理學院 | 副教授 | 1997-08-01 |
南華管理學院 | 兼任副教授 | 1997-02-01 1997-07-31 |
私立普門高級中學 | 校長 | 1983-08-01 |
私立普門高級中學 | 教務主任 | 1982-08-01 |
私立普門高級中學 | 訓導主任 | 1981-08-01 |
私立普門高級中學 | 訓育組長 | 1979-02-01 |
私立普門高級中學 | 專任教師 | 1977-12-01 |
姓名 | 年度 | 計畫名稱 | 計畫編號 |
釋慧開 | 103 | 本土死亡系統因應死亡的情意知識建構與實務應用 | c103000065 |
釋慧開 | 103 | 教育部跨科際問題解決導向課程A類計畫第三年 | C103000119 |
釋慧開 | 102 | 生死學系整合型三年計畫:本土死亡系統之知識建構與實務應用。(三年期第三年)(NSC 100-2632-H-343 -001 -MY3) | C102000117 |
釋慧開 | 102 | 教育部跨科際問題解決導向課程A類計畫第二年 | C102000174 |
釋慧開 | 101 | 生死學系整合型三年計畫:本土死亡系統之知識建構與實務應用。(三年期第二年)(NSC 100-2632-H-343 -001 -MY3) | C101000072 |
釋慧開 | 101 | 教育部公民素養陶塑計畫第一年 | C10100055 |
釋慧開 | 100 | 生死學系整合型三年計畫:本土死亡系統之知識建構與實務應用。(三年期第三年)(NSC 100-2632-H-343 -001 -MY3) | C100000098 |
釋慧開 | 096 | 在通識教育脈絡下的生死教育 | |
釋慧開 | 093 | 「佛學研究方法與佛教文化建設」學術研討會/「宗教」一詞的文化脈絡比較詮釋 ── 兼論現代宗教教育的定位與取向 | |
釋慧開 | 093 | 2004國際佛教論壇/佛教生死輪迴觀的現代理解與詮釋 | |
釋慧開 | 092 | 「宗教」一詞的宗教性詮釋 - 兼論現代宗教教育的定位與取向 | |
釋慧開 | 092 | 生死關懷之空間設置 | |
釋慧開 | 092 | 生命教育中心靈成長課題之探討 | |
釋慧開 | 092 | 西澳安寧研習參訪之旅的啟示──安寧照顧與生死關懷的文化建設 | |
釋慧開 | 092 | 現代人的生死與醫療情境之反思 | |
釋慧開 | 092 | 現代醫院中的死亡情境──病人的心聲 | |
釋慧開 | 092 | 殯葬業之改革與發展 | |
釋慧開 | 092 | 醫護人員如面對現代人的死亡問題 | |
釋慧開 | 091 | 「生死學」到底研究些什麼內容?(生死學的範疇、探討議題、探索進路、相關研究領域及發展方向 | |
釋慧開 | 091 | 西澳安寧研習參訪之旅的啟示 | |
釋慧開 | 091 | 承先啟後,繼往開來 | |
釋慧開 | 090 | 現代生死學之建構與展望 |